【似是而非的邏輯】….阿苗

與苗博雅激辯性平教育 曾獻瑩:尊重同志應從生命教育品格教育教起  —-

看完這個節目,覺得苗博雅的論述..

乍聽之下沒有問題

但仔細想想,卻完全不是那回事…

A.我們不會學了英文,就變成美國人…
Q.學習的目的是什麼很重要?學英文,當然是要懂英文。跟變美國人何干?
美國孩子學中文,同樣也不會變華人。但是…
美國的孩子在台灣接受台灣的同志教育,就有機會變同志。
同志教育從小就混淆孩子的『心理性徵』成長,讓孩子質疑自己的真正性別,然後在摸索中做出錯誤的判斷..是名符其實的同志養成教育。

A.性傾向是沒辦法教的,除非你本身就有這樣的傾向..
Q:性取向(sexual orientation),或稱性傾向、性向,是指一個人對特定性別的持久性情感、浪漫、與性吸引力。

有一句話叫做『情竇初開』..在嬰兒、幼兒、兒童時期,基本上是無性傾向的。直到青春期發育,才開始產生變化…會對身邊好感的人產生傾慕、慾望。
如果你的教育,從幼兒一直告訴你男生愛男生是美好的,這樣累積的意識,到了青春期很容易就混淆,以為欣賞同性就是一種愛。
阿苗從小男生化,這是性別氣質〈gender〉。確實有些孩子從小女生是男人婆,男生是娘娘腔。但誰說這群人長大就一定是同志。

用一句性傾向是天生沒辦法教的,然後就大教『同志教育』。那因此被誤導的兒童,長大成了『後同』,誰負責?

A.學校是最被信任的資訊來源之一,所有課本都是異性戀才正常,這對同性小孩會產生困惑、

以為自己是怪胎。但事實吃甜吃辣各有所好…沒有誰不對
Q.正因為『學校是最被信任的資訊來源之一』,所以家長們才會如此反彈『不當教材』。
異性相吸是天然、自然,而非課本教出來的。沒有課本去強調…男生愛女生是對的、正確的。這就像人活著就要呼吸一樣的道理。
但是天然、自然與多數,卻被同志視為『霸凌』的原因。為了少數『性別特質』與『生理性別』不符的人…用最被信任的教育…要將多數『天然、自然與多數』的孩子,灌輸『同志養成教育』…
在同志眼裡,只有大家都變成同志,才會覺得不被歧視嗎?
吃甜吃辣.,可以各有所號。但是灌輸不對的觀念,會影響孩子的一輩子,不像是吃錯東西,拉完就沒事…

A.以前性教育學校不教,大家都去看小本、A片…這反而害了下一代。
Q.自己偷看的有罪惡感,學校教的事是被信任的知識…這當然不同。
國民教育在小學國中階段,可教一些觀念..例如:
身體哪些部位是不可被觸碰、不可裸露。對親人與陌生人身體接觸的禮儀與分際、當有人要對你非禮時,要如何自保?性行為是愛與責任的衍生…而非單純的生理慾望發洩。
要教性教育之前…要循規漸進從自我防護、與責任道德說起。
但是一昧的教導…『性是愉悅的』『身體是自己的,可決定對誰開放』,好像只要套,性行為就很安全。這樣變相鼓勵,把性行為普及化..卻不理一但有孕、染病,這些責任是孩子們可承受的嗎?….這不像把套子丟棄般簡單。

A.變成同性戀是不好的話,課本有90%是異性戀,只有10%是同性戀…
Q.首先課本沒有90%教人如何異性戀。而不對的觀念,1%都不能教。否則…『學校是最被信任的資訊來源之一』將變成最不被信任的。

A.性平教育,跟同志教育是無法切割的
Q.100%可以切割。
性別平等教育法,內文本無『同志教育』。而是在主管機關教育部自訂的『實施細則』,才編了同志教育、性教育、情感教育。
但性平教育如果是因霸凌而設立,應該針對孩子的包容、修養去強化,而不是一昧地強調性教育與同志多美好。
反霸凌…不只是同志、性。但現在的性平教育,就在同志議題打轉…是應該完全切割,讓同志文化退出校園

A.同志教育要循規漸進的教,而不是國中完全不教,到高一就可以教
Q.同志教育有多難?需要先教9年?
孩子把老師講的話當聖旨,當老師說:
『你有小雞雞,但你的心理可能是女生』
對老師而言只是一句話,但卻有可能影響孩子幼年的心理成長…造成人格建立的偏差,影響一輩子。
同志教育不需教9年。要循規漸進….目的就是洗腦。

最後….另一位來賓黃益中老師說:
『變同志有什麼可恥?當同志有那麼丟臉嗎?講太多就是歧視。』
這完全凸顯…為何許多家長會擔憂教育,就是有這樣的老師!
同志是可以包容,但是當同志有什麼值得驕傲、光彩的?
孩子的父母親..如果知道學校有這樣的老師,認為變成同志很好…還敢放心把孩子交給學校嗎?

『似是而非的邏輯』將毀壞一個孩子的品格建立..

筆者:古諾禮