「保護級要家長陪同」 性平委員要求性平課分級被罵翻
『性教育非洪水猛獸，重點不在於分不分級，而是性平教育內容由誰來擬定。』
我一直不太懂…『性別平等教育法』不就是要教學童，性別平等。除了男女之外，對娘娘腔或男人婆的同學不能取笑，要包容。防止性騷擾、性霸凌…如今怎們如怎專注在教育『性』、『性交』上面？是否逾越立法的精神
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『但性教育是「每個人正常會走到的階段」，他認為愈早教、對孩子愈好。』
所以用假陰莖教小學3年級用保險套。..小孩就像一張白紙，教育灌輸的觀念會影響一輩子的心智….不是如何使用保險套的問題，而是在教學過程，引起他們對性的好奇，你告訴他們使用保險套就會保險..會讓幼童認為，男女之間『性交』是平常的，只要戴套就好。從小接受這樣的洗腦，自然會養成學童性解放的觀念。
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『教育部設計「分段能力指標」，第一階段是國小1至2年級，第二階段國小3至4年級，第三階段國小5至6年級..換言之，現行性平課程已依照學生就學的不同階段，設計不同的內容。
不同階段的課綱本來就有不同設計，「甚至比電影分級更仔細」。』
9年一貫教育，性..就要分級教九年。有這麼多的『性』需要教嗎？性..是相愛男女之間最私密的事…卻變得像握手一般的隨興，從小學1年級就要教性教育？…為何？
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『但看看現在台灣新聞，14歲以下遭性侵、強迫賣淫、未成年懷孕的事件層出不窮，新聞發生當下，大家反而都質疑「學校老師怎麼沒教」，可見性平教育的重要性』
這些事都是偶發性的悲劇，但是性平教育後.就會變得平常普及。14歲以下遭性侵…變成14歲以下自主性行為增加；強迫賣淫..變成普遍性援交的打工方式；未成年懷孕減少..但是墮胎大幅增加，而且隱私又方便。..這就是性平教育的下場
感言：
『性別平等教育法』…怎麼變成『性教育法』，這個法重點在『性別平等』這四個字…現今怎麼偏差如此之遠？